于孩子，家是港灣，愛是退路。

這段時(shí)間，總有一個(gè)場(chǎng)景在腦海中揮之不去。作為民事法官，那是我第一次走進(jìn)未成年人矯治學(xué)校進(jìn)行巡回審判，開展法治宣講。

早春的風(fēng)，寒氣尚未褪盡，隨著未成年人矯治學(xué)校的鐵門在我們面前緩緩打開，我看見一群身著統(tǒng)一校服的孩子一邊用響亮而略帶稚嫩的聲音“一、二、三……”地報(bào)數(shù)，一邊朝著進(jìn)行巡回審判的教室走去。

他們整齊而端正地在座位上坐著，目不轉(zhuǎn)睛地旁聽我開庭審理的案件。這是一起侵權(quán)責(zé)任糾紛，發(fā)生沖突的雙方都是初二的孩子。這兩個(gè)孩子因?yàn)橐恢A珠筆的歸屬問(wèn)題產(chǎn)生沖突、引發(fā)血案。之所以選取這個(gè)案件進(jìn)校園巡回審判，是因?yàn)槲覀兿胪ㄟ^(guò)這個(gè)案例來(lái)告訴這些正在接受矯治教育的孩子，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要明底線、守法紀(jì)，否則就要承擔(dān)相應(yīng)法律后果。

由于工作之余，我參加過(guò)心理咨詢師培訓(xùn)，并通過(guò)了心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)考試，所以在庭審結(jié)束后，我給他們講了一節(jié)《挫折應(yīng)對(duì)與情緒調(diào)控》的課程。課程開始前，校長(zhǎng)對(duì)著他們說(shuō)道：“你們一定要專心聽，別忘了，你們個(gè)個(gè)有案在身，一定要努力改過(guò)自新。”當(dāng)我站在講臺(tái)前，看著這些在手指文身、額頭文身、脖頸上刺著“搏”、“道”字樣的孩子時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)的是：“家庭應(yīng)當(dāng)樹立優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)家庭美德，重視家庭文明建設(shè)”的規(guī)定。沒錯(cuò)，這是《民法典》第一千零四十三條第一款的規(guī)定。可是，父母當(dāng)時(shí)給他們營(yíng)造的優(yōu)良家風(fēng)在哪？不，更準(zhǔn)確地說(shuō)，他們的父母當(dāng)時(shí)在哪？那些鐫刻在十三、四歲皮膚上的文身，何嘗不是他們?cè)谄扑榧彝ブ袙暝涯娴膫郏?/p>

在講課時(shí)，我與這些孩子互動(dòng)。我問(wèn)他們，在“秀才與棺材”的故事中，進(jìn)京趕考的兩位秀才為什么結(jié)局不同，這對(duì)他們有什么啟示。坐在第二排那個(gè)聽得很認(rèn)真的男孩把手舉得很高：“心理作用！”，回答的聲音高亢而洪亮。課程結(jié)束后，這個(gè)男孩告訴我，他到這里的時(shí)候13歲。他說(shuō)父母很早分開，自己和奶奶生活。從記事起，自己和父母在一起的時(shí)間屈指可數(shù)；從上學(xué)到現(xiàn)在，從未有人出席過(guò)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，他覺得自己很多余，不知道該和誰(shuí)分享快樂，又該和誰(shuí)傾訴不開心。一天晚上，他在小區(qū)里四處溜達(dá)，抓住8只流浪貓，用手狠狠掐住貓的脖子，一只又一只，任憑貓的凄厲嚎叫刺破寂靜的深夜，最終徒手將8只流浪貓活活掐死。他還說(shuō)現(xiàn)在在這里接受矯治教育，內(nèi)心卻平靜了許多，充實(shí)的校園生活，填補(bǔ)了曾經(jīng)的空虛，心理老師的疏導(dǎo)，讓自己有勇氣直面莽撞和偏激，他想以后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆们胺降拿恳徊健Ｋ臀艺f(shuō)話時(shí)，陽(yáng)光正透過(guò)玻璃斜斜地掠過(guò)他手臂上的煙疤。

看著這些過(guò)早地因家庭和生活略顯“滄桑”的面龐，我一時(shí)愣了神。一個(gè)個(gè)頭不高、脖子上有個(gè)“道”字文身的男孩在課后偷偷問(wèn)我：“法官阿姨，我結(jié)業(yè)了，馬上就可以出去了。如果我把文身洗掉，等我出去后媽媽會(huì)不會(huì)多看我一眼？”

“會(huì)的，一定會(huì)的。努力學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)，未來(lái)會(huì)更加光明！”我答道。

我們?cè)谡n程接受后與校長(zhǎng)及老師進(jìn)行法治共建座談。校長(zhǎng)說(shuō)那個(gè)掐死8只貓的孩子到學(xué)校接受矯治教育半年了，父母在他3歲的時(shí)候離了婚，雙方自此對(duì)孩子不聞不問(wèn)。在接受矯治教育的半年時(shí)間里，學(xué)校多次聯(lián)系他的父母，多番做工作讓其來(lái)探望孩子，均被拒絕，直至最近，他的母親在學(xué)校多次催促下，才來(lái)探望他。這個(gè)在矯治學(xué)校度過(guò)14歲生日的少年，因?yàn)楦改傅睦淠瑑?nèi)心漸漸充滿了仇恨，逐漸走向了違法犯罪的道路。

“那在這所學(xué)校接受矯治教育的孩子，有多少來(lái)自離異家庭？”我問(wèn)道。

“目前在這里接受矯治教育的有近三十個(gè)孩子，他們絕大多數(shù)來(lái)自離異家庭，物質(zhì)撫養(yǎng)義務(wù)尚未完全盡到，更不論盡心理?yè)狃B(yǎng)義務(wù)了”。

“絕大多數(shù)？” 校長(zhǎng)說(shuō)的這四個(gè)字仿佛一柄重錘，狠狠砸向我的內(nèi)心深處。這些蜷縮在原生家庭裂縫中的孩子，他們通過(guò)違法犯罪、施加痛苦來(lái)確認(rèn)自己的存在。而這些推諉撫養(yǎng)責(zé)任的父母，可曾知曉《未成年人保護(hù)法》第二十一條中“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活”的規(guī)定？

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，暮色漸濃，我們乘車離開。看著學(xué)校的鐵門在身后緩緩閉合，我在心里期許和祝愿這些刻滿叛逆符號(hào)的身影，能在法治、家庭、心理疏導(dǎo)的聯(lián)合矯治下重新走進(jìn)陽(yáng)光。

這次的經(jīng)歷，也引起了我對(duì)家事審判的深思。現(xiàn)代司法體系如同精密的鐘表，每個(gè)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)都遵循既定的程序規(guī)則。而在涉及未成年人撫養(yǎng)的離婚、撫養(yǎng)、探望權(quán)糾紛中，每一個(gè)案件的背后都是幼小的、溫?zé)嵘恼鎸?shí)痛感。我們?cè)陔x婚訴訟、撫養(yǎng)糾紛案件開庭前向父母送達(dá)《未成年關(guān)愛提示》，要求父母填寫《未成年人撫養(yǎng)規(guī)劃方案》，在轄區(qū)內(nèi)聘請(qǐng)家事調(diào)查員就矛盾焦點(diǎn)、撫養(yǎng)狀況等開展調(diào)查、出具家事調(diào)查報(bào)告，在涉撫養(yǎng)的離婚案件判決后附《法官寄語(yǔ)》，聘請(qǐng)心理咨詢師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，判后及時(shí)跟進(jìn)回訪……我們這樣做，只是為了讓處于圍城“內(nèi)戰(zhàn)”中的父母明白，一紙勝訴判決絕不是一方推卸責(zé)任的通行證，“官司贏了，親情不能碎”，不讓失敗的婚姻破壞親子情感的聯(lián)結(jié)，即便夫妻分離，也不能讓孩子在圍城“內(nèi)戰(zhàn)”的硝煙中迷失。也正是這一目標(biāo)，促使著我們努力去成為有溫度的家事裁判者，努力去成為修復(fù)親情裂痕的匠人。

《民法典》第一千零八十四條第三款強(qiáng)調(diào)“最有利于未成年子女的原則”，我想，這個(gè)“最”字里，躍動(dòng)的應(yīng)當(dāng)是法律溫度與人性光輝的交響。而那些處于圍城“內(nèi)戰(zhàn)”中的孩子，能夠在法律制度和司法人性化的呵護(hù)下，在法與情的交融中得以仰望星空，茁壯成長(zhǎng)。